Le non-remplacement des professeurs absents est une atteinte au droit de l’éducation et met en péril la réussite scolaire des élèves du Nord.

La FCPE du Nord demande un CDEN extraordinaire dédié à cette thématique essentielle à un bon fonctionnement scolaire.

 UN CRI D’ALARME DES FAMILLES ET DES PARENTS D’ELEVES DU NORD

Je voudrais solennellement lancer un cri d’alarme et faire une proposition. Il s’agit de la situation gravement préoccupante des remplacements des professeurs absents dans les établissements scolaires du Nord.

Ce qui était une maladie chronique du système scolaire est en train de devenir une tumeur cancéreuse qui touche désormais :

- tous les degrés scolaires : écoles primaires, collèges, lycées

- toutes les disciplines : des langues vivantes à l’EPS

- toutes les circonscriptions géographiques et bassins d’études du département du Nord.

Il n’y a pas une semaine qui passe sans que l’on ne soit alerté, par les parents d’élèves de tel ou tel établissement ou par les conseils locaux de parents d’élèves de tel ou tel arrondissement du département, sur le non-remplacement de professeurs absents.

 UN PROGICIEL DE MESURE DES ABSENCES DES PROFESSEURS ET DES TENSIONS

La FCPE dispose désormais d’un progiciel intitulé « Ouyapacours » qui permet d’enregistrer les absences de professeurs et leurs remplacements ou non, pour l’aspect quantitatif, d’une part, et de noter les appréciations, analyses et inquiétudes des parents d’élèves, pour l’aspect qualitatif, d’autre part.

Cette année scolaire indique une situation déplorable générale qui met en péril une scolarité normale des élèves du Nord.

En effet, la scolarité de nos enfants est de plus en plus hachée, morcelée, discontinue et désorganisée.

Elle inquiète fortement les parents d’élèves.

Elle casse les rythmes de vie et d’apprentissage des élèves.

Elle génère des tensions relativement graves entre les parents d’élèves et les enseignants, entre les parents d’élèves et les conseillers principaux d’éducation et les chefs d’établissement : directeurs d’écoles, principaux (ales) de collèges, proviseur(e)s de lycées et leurs adjoint(e)s respectifs.

Je voudrais à ce propos dire clairement devant les syndicats enseignants ici présents que la FCPE du Nord ne se préoccupe nullement des motifs d’absence des professeurs qui relève, par ailleurs, de la gestion académique des personnels.

Ce qui intéresse la FCPE du Nord est le remplacement immédiat des professeurs absents et l’arrêt définitif de la désorganisation de la scolarité des élèves.

Nous avons interpellé l’Inspecteur d’Académie et le Recteur, à cet effet. Monsieur le Préfet de Région, Préfet du Nord, sera destinataire de cet appel et cri d’alarme et de notre constructive proposition d’amélioration de la situation, dans les meilleurs délais parce que l’avenir de nos enfants et leur réussite scolaire sont relativement hypothéqués.

Nous avons passé, en tant que parents d’élèves administrateurs départementaux de la FCPE du Nord ou responsables d’un conseil local de parents d’élèves FCPE, le mois de décembre 2009 et la dernière quinzaine du mois de janvier 2010, à jouer les médiateurs pour apaiser les inquiétudes des parents et des élèves, pour réduire les conflits et les tensions, pour juguler les dérives sur la question du non-remplacement des professeurs absents, au sein de la communauté éducative des différents établissements scolaires du département.

Je rappelle que cette dernière doit rester unie (en dépit des tempêtes, des atteintes périodiques et des attaques malheureusement systématiques du service public d’éducation), et centrée sur un objectif partagé par tous les acteurs : la réussite scolaire et personnelle de tous les élèves du Nord.

 LA STABILITE DES EQUIPES PEDAGOGIQUES, UN FACTEUR CLE DE LA REUSSITE SCOLAIRE

Je voudrais humblement rappeler les conséquences d’une scolarité discontinue, désorganisée, sur la réussite scolaire.

Des recherches récentes ou actualisées en sciences de l’éducation portant sur des panels hautement significatifs (100 000 élèves, études longitudinales sur une période de 20 ans) soulignent l’importance de la stabilité des équipes pédagogiques dans la réussite scolaire des élèves.

Ces recherches françaises, européennes et internationales démontrent qu’à l’inverse, l’instabilité des équipes pédagogiques est le facteur le plus discriminant en matière d’échec scolaire.

L’influence de l’instabilité des équipes pédagogiques est plus importante dans l’échec scolaire que les désordres familiaux (divorce, mono-parentalité,…) ou d’autres facteurs socio-économiques et culturels ou bien encore linguistiques comme la faible maîtrise de la langue française ...

Je fais référence, en particulier, aux travaux d’Eric Debarbieux, professeur en sciences de l’éducation à l’université de Bordeaux et qui est par ailleurs responsable de l’ONG « OIVE » : Observatoire International de la Violence à l’Ecole et directeur du journal scientifique « IJVS » : International Journal on Violence and Schools.

C’est donc dire l’importance cruciale du remplacement des professeurs absents !

Continuer de négliger ou mal gérer ce problème de stabilité des équipes pédagogiques s’apparenterait à une violence institutionnelle faite aux élèves du Nord, une mise en péril de leur droit à l’éducation.

 LA PROPOSITION DE LA FCPE DU NORD : UNE REUNION DE TRAVAIL DEDIEE AU REMPLACEMENT DES PROFESSEURS ABSENTS, EN URGENCE ET EN PRIORITE

C’est en ce sens que la FCPE du Nord fait la proposition suivante :

Réserver dans les semaines qui suivent une journée ou une demi-journée thématique dédiée au remplacement des professeurs absents dans les établissements scolaires du département du Nord.

A cet effet, je vous renouvelle notre demande, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, de disposer dans les meilleurs délais d’un bilan exhaustif (quantitatif et qualitatif) sur les remplacements des professeurs absents sur l’année scolaire en cours 2009/2010.

Un bilan administratif, pédagogique et managérial qui nous servira de base de travail pour bâtir et étayer des actions positives, à court et moyen termes, afin de juguler rapidement une dérive périlleuse et revenir à un fonctionnement scolaire stabilisé, apaisé, doté des ressources humaines et pédagogiques idoines et donc créateur de réussite et de progrès pour les élèves du Nord.

Et je sais pertinemment que c’est un vœu partagé par l’ensemble des membres du CDEN ici présents.

Vous voyez, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, que la FCPE du Nord est soucieuse de réponses et solutions concrètes à des problèmes et dysfonctionnements scolaires qui ne cessent de s’amplifier et risquent à terme de grossir le décrochage scolaire.

Je souhaite qu’une majorité des membres du CDEN rejoigne et valide notre proposition pour que se tienne rapidement un CDEN extraordinaire pour résoudre un problème récurrent, pragmatique de la stabilité des équipes pédagogiques et qui est d’une importance fondamentale pour la réussite scolaire des élèves du Nord, comme le soulignent les études en sciences de l’éducation.

Il s’agit, en effet, pour nous représentants parents d’élèves de la FCPE du Nord, que le CDEN cesse d’être un exercice formel de concertation, un renvoi institutionnel de déclarations solennelles et de chiffres révocables selon l’angle de lecture, pour devenir une instance productive et apte, grâce aux efforts conjugués de tous, de construire, au cours de l’année scolaire, des réponses concrètes et des remédiations matérielles, humaines et pédagogiques efficientes pour optimiser la réussite scolaire de tous les enfants du Nord.

Par avance, je vous en remercie.

Hachemi SALHI, Président FCPE du Nord

Le 21 janvier, journée de mobilisation dans la Fonction publique, sera le moment pour la FCPE, l’UNL et la FIDL  de rappeler une fois de plus leur attachement à des services publics laïques, gratuits et efficaces.

Le gouvernement va droit dans le mur !

La politique dogmatique du gouvernement casse l’ensemble des services publics et en particulier le service public d’éducation. Cette liquidation n’est pas une « réforme » ou une « révision générale » mais un véritable bond en arrière!

Les attaques portées au service public d’éducation en matière de budget sont un danger sans précédent pour l’avenir des jeunes de notre pays. Les 50 000 postes d’enseignants supprimés depuis 2007 ont des conséquences très lourdes : classes de plus en plus chargées, options supprimées, remplacements non assurés, dégradation croissante des conditions de vie et de travail des élèves.

La suppression de la sectorisation, vecteur d’inégalités sociales et scolaires accrues au sein des établissements vient aggraver la situation déjà délicate pour nombre d’établissements scolaires.

La réforme de la formation des enseignants voulue par le gouvernement relève d’un recul sans précédent pour ceux qui aspirent à cette carrière comme pour les élèves des générations futures. En effet, il n’est pas possible d’enseigner sans véritable formation professionnelle, pédagogique et psychologique basée sur des heures d’enseignement, des stages obligatoires et des épreuves au concours.

La FCPE, l’UNL et la FIDL dénoncent les conséquences d’une réforme qui n’atteindra qu’un seul objectif en 2010 : la suppression de 18 000 postes dans l’Education nationale.

Elles tiennent à rappeler au ministre de l’Éducation nationale ainsi qu’au président de la République qu’aucune réforme du Lycée ne peut être applicable et efficace dans un tel contexte.

Une autre politique est nécessaire pour la cohésion de notre modèle de société !   

Alors que la crise économique et sociale que nous subissons exige des réponses claires, la politique gouvernementale va à contresens des besoins et des attentes des citoyens.

Croire en l’avenir impose d’investir massivement dans l’éducation afin de donner un véritable droit à l’avenir aux jeunes plutôt que privilégier la réussite de quelques-uns au détriment  d’une formation de qualité pour tous les jeunes de notre pays.

C’est pourquoi la FCPE, la FIDL et l’UNL demandent :

-                     La mise en place d’un plan pluriannuel de recrutement et de formation de personnels enseignants et non enseignants dans les établissements publics.

-                     La mise en place d’un chantier pour rétablir une cohérence avec une véritable  sectorisation et une offre de formation correspondante.

-                     L’abrogation des décrets dits de masterisation et une augmentation des temps de formation pédagogique et psychologique théorique et pratique pour tous au sein d’une nouvelle réforme de la formation des enseignants.

Afin de défendre l’ensemble des services publics pour une éducation et une formation de qualité, la FCPE, la FIDL et l’UNL appellent tous les lycéens et les parents d’élèves à rejoindre sur cette plateforme les manifestations le 21 janvier 2010 et à organiser des assemblées générales communes au sein des établissements scolaires.

M. Polvent, Inspecteur d’Académie, nous a invités à une rencontre pour commenter les résultats des élections de parents d’élèves dans le département.

Elections en primaire :

La participation est stable. Les listes présentées par des parents qui ne sont pas constitués en association sont prépondérantes. L’Inspecteur souligne le caractère familial du primaire.

Il souhaite plus de participation mais ne voit pas trop comment augmenter le nombre.

Très peu de problèmes sont remontés à l'Inspection.

A la demande de la FCPE, il sera rappelé l'an prochain aux écoles que la réunion de préparation aux élections est indispensable et obligatoire dans les 15 jours suivant la rentrée.

L’Inspecteur rappelle que depuis deux ans, il est bien noté dans les textes le caractère obligatoire de la tenue de cette réunion.

Elections dans le second degré :

La participation est stable également. Les fédérations maintiennent leur position, avec une très nette représentation de la FCPE.

Il y a très peu d'interventions. Celles qui ont eu lieu sont sur des irrégularités de procédures. Des corrections de dysfonctionnement sont souvent faites à l'interne.

L'Inspecteur est plus ou moins satisfait du taux de participation, assez représentatif de la participation des Français lors des scrutins politiques.

L’Inspecteur nous invite à remonter toute remarque et toute idée visant à simplifier et clarifier les règles de fonctionnement des élections.

REFORME DE LA FORMATION DES MAITRES :

UN RECUL POUR LA PEDAGOGIE

UN DANGER POUR L'AVENIR DE NOS ENFANTS

Enseigner est un métier qui s'apprend.

Actuellement, la formation dans les IUFM existe et pourrait être améliorée. Mais ce n'est pas ce que propose le ministre... Au contraire...

Une année d'études supplémentaire pour moins d'enseignement professionnel : telle est la proposition du ministère. Il n’est  donc pas prévu de vraie formation pédagogique des enseignants. Des lauréats au concours ne peuvent se retrouver devant des élèves sans avoir bénéficié d’une véritable formation professionnelle qui intègre des stages accompagnés sur le terrain.

Les parents ne peuvent se satisfaire d'enseignants n’ayant qu'une vague idée de ce qu'est un enfant, un élève !

Partons de ce qui existe pour améliorer ! Pense-t-on que les choses pourront évoluer positivement, tant qu'on ne changera rien sur le fond ? La formation professionnelle des futurs enseignants est réduite  alors qu’elle nécessiterait d’être renforcée afin de les préparer à la diversité des missions qui leur sont confiées.

Dans le domaine de la pédagogie, il nous semble fondamental que les futurs enseignants soient préparés, par exemple, à  mettre en  pratique une pédagogie de la réussite, une pédagogie différenciée, une évaluation qui ne soit pas seulement sommative…

Quand parlera-t-on enfin de formation à la psychologie de l'enfant et de l'adolescent ? Quand parlera-t-on enfin de formation à la gestion de groupes difficiles ?  Quand parlera-t-on enfin de formation à la relation aux parents ?

Les orientations de la réforme vont de plus à l’encontre d’une démocratisation de l’accès aux métiers de l’enseignement.   Aucun dispositif ambitieux d’accompagnement financier des étudiants n’est mis en place pour compenser l’allongement de la durée des études et le décalage du concours, écartant ainsi de nombreux étudiants issus des catégories sociales les moins favorisées de ces métiers.

La FCPE demande solennellement le retrait de ce texte qui ne conduit qu'à l'effondrement de la formation pédagogique des enseignants.  Elle exige la réécriture profonde d'un vrai cadrage qui impose des heures de formation pédagogique des enseignants en plus grand nombre et une concertation véritable avec tous les acteurs y compris les parents pour que l’école de la république ait les professeurs qu’elle mérite.

C’est dans cet esprit que la FCPE appelle avec les autres organisations ou associations d'élèves, d’étudiants, d'enseignants, d’universités,  et mouvements pédagogiques à se mobiliser le 15 décembre pour le retrait des décrets.

Hachemi SALHI                                         Patrick PATTE